مشکلات خواندن و نوشتن در دانش آموزان دو زبانه

زبان در ابتدایی ترین معنای خود وسیله ارتباطی به حساب می آید که موجب برقراری ارتباط بین افراد با هر قومیت و نژادی می گردد.

یکی از کارکردهای زبان آموزش است. آموزش فرایندی پویاست که از تعامل سه عنصر اصلی معلم، دانش آموز و تکلیف شکل می‌گیرد. فضاي كلاس مملو از تعامل اين سه عنصر است. که از ميان آنها تعامل معلم و شاگرد نقش تعيين كننده‌ای در پيشبرد آموزش بعنوان يك فرايند دارد.

امروزه متاسفانه در کلاس‌های درسی شاهد ضعف دانش آموزان در سلیس و شیوا خواندن متون درسی بخصوص کتاب فارسی هستیم.

اختلال‌های خواندن و نوشتن در زمره‌ی ناتوانی‌های یادگیری قرار می‌گیرند. در این حالت، دانش آموز با وجود هوش به هنجار، بینایی و شنوایی سالم و فرصت آموزشی کافی، در مهارتهای پایه‌ای خواندن و نوشتن عملکردی پایین تر از انتظار دارد.

عوامل اختلال در خواندن                                                  

راهکارهای آموزشی

راهکار در خصوص خواندن:

بهره گیری از رویکرد چند حسی: یعنی دیدن و خواندن و دنبال کردن واژه هنگام خوانش.

·         تقسیم متن به بخش های کوتاه تر برای سهولت در خواندن و درک معنا

·         خوانش مکرر و هدایت شده

·         خواندن متون ساده درسی؛ کتابهای داستانی و مجلات مرتبط با سنین دانش آموز

راهکار در خصوص نوشتن

Ø       آموزش گام به گام حروف و تلاش برای زیبا نویسی حروف الفبا

Ø       املای مستمر و از متون با حجم کم

Ø       نوشتن نامه، داستان کوتاه، نوشتن دفتر خاطرات

Ø       جمله سازی تدریجی: شروع از جملات ساده و به تدریج گسترش کلمات و ترکیبات

نقش معلم 

·         شناسایی و ارجاع

·         تنوع بخشی به آموزش

·         بازخورد مثبت و تشویق

·         پرهیز از مقایسه

 نقش خانواده

§         پذیرش مشکل دانش آموزشان و حمایت عاطفی از آن

§         تمرین کوتاه و منظم در خانه (برای مثال جلسات با زمان 20 دقیقه در طول روز)

§         کمک کردن در انجام و اهمیت دادن به تکالیف